博沃思未来教育致力于5-16岁青少年提供认知力训练服务，通过认知能力训练、心理辅导项目，为数百万饱受焦虑、抑郁、多动、学习障碍、及亲子问题困扰的用户提供定制式的服务与评测报告。目前在10多个城市开设了20多家训练中心，累计为5万多名学员提供了专业的认知力训练、心理咨询服务与家庭教育支持。博沃思未来的使命是让天下没有难做的父母，让世上尽是快乐的孩子。

博沃思解决家庭心理健康问题

学习类:学习焦虑、成绩焦虑、成绩下滑严重、厌学情绪高涨;

成长类:自卑不自信、青春期叛逆、抗挫能力弱、网瘾、不良习惯;

情绪类:脾气暴躁、消沉、抑郁、偏激冲动、情绪障碍、心理承受能力差;

人际交往类:亲子沟通、人际交往困难、不合群、亲子关系差。

我们是如何训练的

多种训练方式相结合，解决心理困扰

沙盘心理课沙盘为儿童提供一个“自由与受保护”的空间，通过象征、隐喻的形式在沙盘里再现出与创伤经历相关的情景以帮助发现及解决问题。

音乐治疗课是一个系统的干预过程，治疗师利用音乐体验的各种形式，以及在治疗过程中发展起来的，作为治疗动力的治疗关系，帮助被治疗者达到健康的目的。

游戏心理课通过游戏的方式，直接了解其行为内在的深层根源，过程中充满欢乐，没有压力，让孩子处于轻松愉悦的氛围中，进行主动、自主探索，调整身心状态。

谈话心理课基于弗洛伊德的理论及演变发展的精神分析体系流派，通过探索个人过去和现在的经历，促进个体行为的改变，重建经验及感觉的组织方式，使得个体去尝试发现和拥有个人的力量。

艺术治疗课以心理学和艺术理论为基础，以绘画、黏土、音乐、舞蹈、卡牌、戏剧等为媒介进行创造性表达，帮助个体将自我的多个分离的部分进行全方面整合，从而促进儿童的心理成长。

正念疗法课以正念为核心的心理疗法，以冥想、打坐、静心等形式呈现，广泛应用于治疗和缓解焦虑、抑郁、强迫、冲动等情绪心理问题，在人格障碍、成瘾、人际沟通等方面也有大量应用。

什么是阿斯伯格综合征？

阿斯伯格综合征较早由维也纳医生阿斯伯格于1944年描述。它与孤独症（俗称自闭症）同属于孤独谱系障碍，但与孤独症又有所区别，即它没有明显的语言和智能障碍，甚至有些孩子会在某方面拥有超常的能力。

同孤独症一样目前病因和发病机制尚不清楚，可能与遗传、早产等因素有关。目前研究认为孤独谱系障碍患者大脑神经发育存在异常，在美国新的诊断系统（DSM-5）中将其列为神经发育障碍。

阿斯伯格综合征多起病于幼儿期，但很多早期未引起重视，甚至很多在期间也未被发现，只当做心理发育晚或性格“古怪”。很多是在青春期出现人际交往困难，或情绪、行为问题较为突出时才去就诊。

阿斯伯格综合征的早期表现是什么？

学龄前：

1.较少和人主动交流，有交往动机，但交往技巧不足，经常固定谈论同一个话题；

2.比较固执，不太愿意接受改变；

3.有部分孩子喜欢拥抱比自己小的孩子，而且拥抱时力度过大，造成别人不愉悦；

4.大肌肉和小肌肉的动作发展不良；

5.不善于控制情绪，容易焦虑或者愤怒；

6.兴趣较为单一，对特定的事物过于沉迷，在强度或专注度上显得不正常；

学龄期：

1.不爱整理桌面；

2.课堂上难以维持注意力；

3.情绪管控不好，容易和同学发生冲突、打架行为；甚至冲击老师；

4.不喜欢书写，字体潦草；

5.喜欢研究自己感兴趣的事物，在课堂也不例外，课堂上我行我素；

6.有交往动机，但是缺乏交往技巧，较少深交的朋友；

7.对于某些事物或者事物的某些部分特别、持续地着迷；

8.对于社会礼仪，人情世故不懂灵活变通；

目前阿斯伯格综合征的治疗主要以教育和训练为主，在教育训练中应该体现和贯彻以下3个原则：

①对阿斯伯格孩子行为理解和宽容；

②异常行为的矫正；

③特别能力的发现、培养和转化。

越早发现早训练，预后越好。没有药物可以直接治疗阿斯伯格综合征的核心症状。药物可以作为辅助治疗，主要是针对一些行为问题和情绪障碍。

因为阿斯伯格儿童的脑神经，往往不能在较枯燥的环境下恰当地分泌和吸收多巴胺；多巴胺分泌过少则无法集中注意力，大脑产生过多α和θ波。多巴胺分泌过多，则过度焦虑，大脑释放高β波。康谱睿启领航星通过脑神经产生的电波找出每个人集中注意力时的波段SMR和低β波，通过实时训练，提高注意力区间有效波长。脑神经细胞逐渐习惯在枯燥的环境下产生适量的多巴胺。抑制注意力不集中和过度焦虑，养成用脑习惯，达到显著提高注意力和学习工作效率的效果。